受到經(jīng)濟全球化和人民幣升值的持續影響，美國近年來(lái)針對中國學(xué)生的留學(xué)政策也越來(lái)越寬松，隨著(zhù)留美人數增長(cháng)，尤其是低齡學(xué)生的加入，各種各樣的留學(xué)風(fēng)險問(wèn)題也逐漸浮出水面。

　　留學(xué)風(fēng)險問(wèn)題層出不窮

　　在抵達美國前，一切看來(lái)似乎是皆大歡喜的局面，孩子順利拿到錄取，沒(méi)有耽誤時(shí)間，家長(cháng)也引以為豪終于把孩子送上了美國求學(xué)的道路。而到達美國后，正式開(kāi)始求學(xué)，背后的故事也就只有自己知道了。

　　我們總會(huì )向外界分享好的一面，而對于負面的東西卻很少有勇氣去提及，比如孩子在美國交不到本土朋友，語(yǔ)言能力不過(guò)關(guān)，交流和聽(tīng)課有障礙，在美國讀了一年語(yǔ)言還是進(jìn)入不了正課，出勤不夠，不按時(shí)交作業(yè)，最后被學(xué)校勸退，無(wú)奈轉學(xué)等等。這些盲目追求留學(xué)所帶來(lái)的問(wèn)題開(kāi)始逐漸浮出水面，引起行業(yè)人士和家長(cháng)的關(guān)注。

　　美國留學(xué)預科逐漸涌現

　　據澳際國際學(xué)校老師介紹，中國的留學(xué)市場(chǎng)從前期的中介服務(wù)、考試培訓以快速送學(xué)生出去為目的，已經(jīng)慢慢轉變?yōu)殚_(kāi)始關(guān)注學(xué)生的海外成長(cháng)以及將來(lái)的職業(yè)規劃上來(lái)。這是留學(xué)市場(chǎng)激烈競爭下的必然結果，因為只有關(guān)注教育本身，在這個(gè)行業(yè)里面才能持續發(fā)展。

澳際預科學(xué)子精彩校園生活

　　因此，國內眾多預科學(xué)校和留學(xué)預科班出現在大家的視野里，旨在出國前讓學(xué)生做好全面的準備工作，從語(yǔ)言、學(xué)習能力、個(gè)人綜合素質(zhì)等方面讓學(xué)生在中國打好基礎，能順利過(guò)渡到美國的大學(xué)學(xué)習。

　　預科解決銜接問(wèn)題

　　美國的“預科”其實(shí)就是大學(xué)橋梁課程，與英國、加拿大、澳大利亞等國的預科類(lèi)似，都是為國際學(xué)生提供入讀大學(xué)之前的橋梁銜接課程教學(xué)，幫助學(xué)生快速適應美國大學(xué)學(xué)習與生活。

　　據澳際國際學(xué)校老師介紹，很多美國名校，包括綜合排名Top50的美國東北大學(xué)，都針對中國學(xué)生開(kāi)設了橋梁課程，給倉促決定去美國留學(xué)、沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言成績(jì)和英語(yǔ)不達標的同學(xué)開(kāi)啟了方便之門(mén)。

　　預科是否有必要

　　雖然家長(cháng)和學(xué)生已經(jīng)意識到出國前準備充分的重要性，但就是否提早準備或者是到高二、高三開(kāi)始接受預科教育再出國，并非所有的家長(cháng)都能做出正確的選擇，仍然需要從各個(gè)方面了解所需信息幫助自己做決定。

　　據澳際國際學(xué)校老師介紹，讀預科的學(xué)生大致分為以下幾類(lèi)：1)想進(jìn)名校并希望在名校順利畢業(yè);2)自身英語(yǔ)能力的原因，不希望去國外學(xué)習語(yǔ)言; 3)在校內無(wú)活動(dòng)經(jīng)歷，希望活動(dòng)經(jīng)歷幫助申請;4)想在預科學(xué)院學(xué)習AP和U-excel轉學(xué)分課程，幫助自己申請和縮短美國就讀時(shí)間; 5)被國內應試教育荼毒較深，希望通過(guò)預科轉變學(xué)習方法;6)希望出國前就能熟悉國外大學(xué)授課方式，完成作業(yè);7)托福、雅思取得一定分數，但希望通過(guò)預科課程提高英語(yǔ)實(shí)際應用能力;8)覺(jué)得自己自制力不夠，希望通過(guò)預科過(guò)渡將學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

　　以上幾類(lèi)學(xué)生都可以嘗試通過(guò)預科來(lái)改變自己。因為教育不僅僅是停留在學(xué)校的學(xué)習，它應該以學(xué)生思想獨立為宗旨貫穿整個(gè)人生，一年的預科學(xué)習只是學(xué)生教育生涯很短的一個(gè)階段，這一階段對于學(xué)生的影響因人而異，但是最起碼能讓學(xué)生有一個(gè)平臺去改變自己，為以后的留學(xué)生活打下一個(gè)良好的基礎。

　　預科令學(xué)生蛻變

　　從統計中我們可以發(fā)現，與沒(méi)有參與預科學(xué)習直接申請的學(xué)生相比，預科畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)習壓力上明顯更小。他們在學(xué)術(shù)能力上的優(yōu)異表現使自己能夠走出中國學(xué)生書(shū)呆子的刻板印象，騰出更多時(shí)間參與學(xué)校的活動(dòng)，獲得更多的朋友和人生經(jīng)歷。

　　通過(guò)與往屆畢業(yè)生的交流，澳際國際學(xué)校老師和班主任深深感受到發(fā)生在他們身上的變化。他們變得更加自信，知道如何安排自己的生活和規劃將來(lái)的人生，學(xué)會(huì )了感恩，學(xué)會(huì )了與人交往，并且讓自己真正地獨立起來(lái)。

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