學(xué)生名字：Rachel (女)

　　學(xué)生年齡：90年出生

　　學(xué)生班級：澳際國際預科學(xué)校澳洲預科班

　　Rachel剛到校的時(shí)候有著(zhù)非常傳統的東方女孩兒的靦腆和內斂，而這種氣質(zhì)和心態(tài)表現到英語(yǔ)學(xué)習上，就自然而然形成了一種與其它開(kāi)朗、外向同學(xué)間的巨大性格差異。眾所周知，學(xué)習語(yǔ)言非常需要不斷的交流與溝通，開(kāi)朗、善談性格的人，往往在口語(yǔ)表達上進(jìn)步更快，不善言談的Rache則表現得極為力不從心。自卑的心理從一入學(xué)就困擾著(zhù)Rachel，而這種不良心態(tài)一直伴隨著(zhù)Rachel每天的學(xué)習。

　　你是否曾經(jīng)看到自己與她人的差距，望而卻步、極度自卑過(guò)?尤其是在兒時(shí)，心智不成熟的時(shí)候，會(huì )自己給自己很多的壓力。

　　Rachel在高中階段，上的是一所重點(diǎn)高中，跟著(zhù)一群智商很高的尖子生在一起，Rachel感覺(jué)到無(wú)比的壓力。高中階段的學(xué)習成績(jì)一直不是很理想，老師們也不是很喜歡她。Rachel的母親是一位非常嚴格的家長(cháng)，對Rachel的教育十分關(guān)注，就連女兒的身材母親都做了要求和規范。在這種壓力下，Rachel極為傳統內斂的個(gè)性，讓她在人前人后越發(fā)自卑。

　　態(tài)度決定一切，當心態(tài)發(fā)生變化和出現問(wèn)題的時(shí)候，解決心理問(wèn)題、調整好心態(tài)，比當下任何事情都更為重要和緊急。

　　Rachel來(lái)到澳際國際預科學(xué)校澳洲國際預科班的第一階段學(xué)習，帶著(zhù)一顆容易受傷、自憐自愛(ài)心理的Rachel在新的環(huán)境里，并沒(méi)有對自己有更高的期望。初期學(xué)習的過(guò)程中，她好像更愿意找到一個(gè)心靈溝通的窗口。Rachel非常喜歡自己的外教老師，她被他嚴謹的教學(xué)、個(gè)人魅力所吸引。但是，由于Rachel的英語(yǔ)水平很差，她渴望溝通和表達，但又不知道如何交流。她找到她的班主任老師Sarah，把自己的想法告訴了班主任。當班主任老師得知Rachel希望有更多機會(huì )用英語(yǔ)表達，但又膽怯溝通的時(shí)候，她開(kāi)始鼓勵學(xué)生把只要想到的都用學(xué)到的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行表達，并且為她做了溝通和交流的訓練。班主任告訴Rachel，其實(shí)你想表達的內容都十分的簡(jiǎn)單，只要你敢于說(shuō)出來(lái)，別人就能夠領(lǐng)會(huì )你的意思，那為什么不去表達呢。

　　在一次晚自習時(shí)間，班主任幫助學(xué)生約見(jiàn)了她的外教老師。外教老師得知學(xué)生希望能夠有機會(huì )用英語(yǔ)更多的交流時(shí)，非常高興。經(jīng)過(guò)與外教老師一對一的溝通，外教老師非常誠懇的告訴Rachel，他非常滿(mǎn)意她的口語(yǔ)水平，他認為只要她敢于表達，她的口語(yǔ)一點(diǎn)都不比其它同學(xué)差。外教老師的肯定，給了Rachel莫大的鼓勵。Rachel通過(guò)這一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵和幫助，一下子就建立了自信心，仿佛看到了一個(gè)勇敢而真實(shí)的自己。

　　你一直認為自己是一只丑小鴨，突然有一天，一個(gè)人走到你面前告訴你：其實(shí)你是一只天鵝，只是你自己不知道。這一切看似難以置信卻給了你莫大的鼓勵與信心，你開(kāi)始用天鵝的要求去看待自己的一切，你的自信被建立了，原因是：你相信他說(shuō)的是真相。

　　Rachel在澳際國際預科學(xué)校第一階段的學(xué)習就這樣過(guò)去了，外教的鼓勵與認可讓她帶著(zhù)自信心走進(jìn)了第二階段的學(xué)習。第二階段專(zhuān)業(yè)課階段，Rachel要面對四個(gè)外教老師的課堂，四個(gè)不同背景的外教老師，四種教學(xué)和溝通風(fēng)格，讓Rachel剛剛建立的自信心又逐漸被突如其來(lái)的專(zhuān)業(yè)課的壓力和聽(tīng)力上的難度消磨了。Rachel的自卑心理又逐漸顯現出來(lái)，她回想自己在第一階段學(xué)習的經(jīng)歷，希望依然在老師身上找回自信。第二階段的英語(yǔ)老師有一位國籍是英國的老師，他跟鼓勵Rachel的第一階段的老師是同鄉。Rachel從她的身上找到了一點(diǎn)親切感。在班主任的幫助下，她再次主動(dòng)跟老師溝通，把在第一階段與英國籍外教老師溝通的知識、心得，以及閑談的話(huà)題分享給了這位老師?？谡Z(yǔ)水平通過(guò)這種親切的交流，又逐漸有所提高。Rachel非常的開(kāi)心，她發(fā)現，交流與溝通成為她心理自卑最好的醫治方式，也是給予自己信心和鼓勵最好的渠道和途徑。Rachel開(kāi)始越來(lái)越愿意跟外教交流，口語(yǔ)的突飛猛進(jìn)讓每一位同班同學(xué)都感到吃驚。最感到開(kāi)心和受到鼓舞的，是Rachel的父母。Rachel的母親表示，我的孩子從未像現在這樣愿意與人打交道，主動(dòng)和別人交流。Rachel開(kāi)朗多了!

　　當丑小鴨的羽毛逐漸變得程亮、雪白和豐滿(mǎn)后，你越來(lái)越相信“自己是一只未長(cháng)大的天鵝!”

　　第二階段期中階段，在班主任Sarah老師的鼓勵下，Rachel考了一次雅思。老師預測說(shuō)，以她的水平，Rachel可以考到5.5分。正如老師對自己的預測，最終Rachel以口語(yǔ)5.5分的成績(jì)拿到了理想成績(jì)。逐步提升的學(xué)習成績(jì)，讓Rachel有了學(xué)習的方向和明確的目標。

　　進(jìn)入第三階段，Rachel的學(xué)習目標更加的明確，整個(gè)人就像變了一樣，有主見(jiàn)，有想法，性格開(kāi)朗，善言談，主動(dòng)積極的學(xué)習的同時(shí)，非常樂(lè )意于帶動(dòng)其他人學(xué)習。在第三階段，Rachel早早就報考了雅思，再一次考了5.5分，比從前在單科成績(jì)上都有了很大提高，都不低于5分。Rachel的母親為她的變化，感到特別的欣慰，母親對澳際國際預科學(xué)校的教育很認可，對班主任老師們的評價(jià)也很高。而最重要的是，丑小鴨正在變成天鵝的Rachel是所有人努力的結果，對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，外教、中教老師們的付出沒(méi)有白費。

　　想有著(zhù)天鵝般美麗的外表容易，但是想具備天鵝不屈不撓的優(yōu)良品質(zhì)，需要具備勇氣和巨大的努力。

　　第四階段，是國際預科課程最艱難的階段，這一階段結束之后，大家就要面對海外大學(xué)大一的課程，這是真正為未來(lái)接觸海外大學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課程最扎實(shí)的奠基階段。如果這個(gè)階段不能彌補不足和突飛猛進(jìn)的進(jìn)行沖刺，想要直升海外大學(xué)的大一，并順利完成大一的學(xué)業(yè)，會(huì )面臨更大的壓力。課業(yè)的壓力越來(lái)越大，Rachel感覺(jué)到了成長(cháng)中要經(jīng)歷的又一次艱難。

　　學(xué)習的時(shí)間不夠用，玩的時(shí)間越來(lái)越少，Rachel又恢復了最初的內斂和低調，但是她的學(xué)習越發(fā)的用功，更多的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習和積累知識、完成課上的作業(yè)及課后的復習。經(jīng)過(guò)不懈的努力，Rachel在第四階段雅思考試中獲得了6.0的高分。最讓同學(xué)和老師感到吃驚是，在第一階段還在講啞巴英語(yǔ)的Rachel，在第四階段末位全班呈現了一次非常精彩的英語(yǔ)演講，那次流利而有思想的演講，讓她的班主任感到十分震驚，讓每一個(gè)同學(xué)也都感到震驚。

　　丑小鴨，已經(jīng)成功成長(cháng)為一只出色而美麗的天鵝。經(jīng)過(guò)班主任老師和校長(cháng)等人對Rachel課業(yè)成績(jì)提高迅猛的分析，他們發(fā)現Rachel是一個(gè)渴望壓力，能夠在壓力中主動(dòng)成長(cháng)的孩子。這種學(xué)生的學(xué)習心態(tài)是暗暗地在使勁，暗暗地在努力。十分低調，也十分明確。一旦有很好的心理輔導和正確的引導，可以有超常的發(fā)揮和無(wú)限的潛能。

　　到了第四階段，就要面臨海外院校的申請了，Rachel最初的目標是澳洲著(zhù)名的商科學(xué)院澳大利亞格里菲斯大學(xué)，但是，當Rachel發(fā)現自己可以向更高一個(gè)目標去努力的時(shí)候，她改變了最初的目標，選擇了澳大利亞八大名校之一的麥考瑞大學(xué)。在選擇格里菲斯大學(xué)和麥考瑞大學(xué)之間做出選擇的時(shí)候，班主任的鼓勵起到了非常重要的作用。班主任鼓勵Rachel說(shuō)：當你離你的目標非常近的時(shí)候，你的努力往往會(huì )有所松懈，在這種心態(tài)下，人不由自主會(huì )選擇高估自己。但如果你的目標讓你永遠有可望不可及的高度時(shí)，你卻能發(fā)揮出更大的潛力，更容易激發(fā)自己的斗志。給你更大的壓力就會(huì )有更大的發(fā)展空間，這是班主任對Rachel的一句忠告。

　　Rachel最終接受了更高一級的挑戰，并接受了將要面臨的重大壓力。在Rachel啟程赴澳攻讀麥考瑞大學(xué)10周的語(yǔ)言課程階段，她不間斷的和她的班主任保持著(zhù)密切的聯(lián)系。班主任鼓勵她說(shuō)，你有能力，就要充分發(fā)揮出來(lái)。語(yǔ)言關(guān)是你面臨的第一關(guān)，過(guò)了這關(guān)，全球最好的澳洲名校麥考瑞大學(xué)的金融專(zhuān)業(yè)就能被你攻破。在澳洲麥考瑞大學(xué)校外的10周語(yǔ)言課程階段，Rachel壓力十分大，每天只有5-6個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間。Rachel一方面要適應國外的教學(xué)體系，一方面要適應自己的學(xué)習方法，一方面還要為了迎合這種教育方式去不斷地調整自己。

　　在澳洲學(xué)習期間，Rachel要面臨期中和期末兩個(gè)階段的考試。這下沒(méi)有了班主任的鼓勵、外教老師一對一的輔導，Rachel自己能面臨關(guān)口么?

　　期中考試時(shí)，Rachel非常的緊張。但是，麥考瑞大學(xué)嚴格的規定，學(xué)生即使是期中考試通過(guò)，期末考試沒(méi)有通過(guò)，以及平均分沒(méi)有通過(guò)，學(xué)生也不可以申請麥考瑞大學(xué)的大一課程。一關(guān)又一關(guān)的不斷突破自我，幾乎讓Rachel筋疲力盡。

　　上星期，Rachel激動(dòng)通過(guò)越洋電話(huà)告訴了班主任Sarah老師，她的期末考試通過(guò)了!而ACL的語(yǔ)言通過(guò)率非常小，在50%的通過(guò)率都沒(méi)有的情況下，Rachel通過(guò)了這最難的一關(guān)。Rachel激動(dòng)感慨地在電話(huà)里告訴班主任：“老師，我現在相信了我媽媽講的一句話(huà)：只要我努力，我會(huì )一直在實(shí)現我的夢(mèng)想!”

　　Rachel到了澳洲更加顯露出她已經(jīng)成長(cháng)為一只羽翼豐滿(mǎn)、方向明確、意志堅定的天鵝，Rachel不再是那個(gè)說(shuō)啞巴英語(yǔ)、沒(méi)有什么話(huà)題愿意分享，自卑自憐自愛(ài)的小女生，她變得目標明確，有思想有內涵，主動(dòng)溝通，善于交流，生活有信念的人。Rachel的班主任說(shuō)：“她現在打三個(gè)小時(shí)的電話(huà)都不停，和我分享很多國外的見(jiàn)聞，那種快樂(lè )活潑的口吻，讓我感到無(wú)比的欣慰，我一點(diǎn)一點(diǎn)看到了她的成長(cháng)。這讓我作為老師，是一種最值得驕傲和自豪的成就!

　　7月26日Rachel正式進(jìn)入澳大利亞麥考瑞大學(xué)金融專(zhuān)業(yè)大一課程的學(xué)習，Rachel已經(jīng)做好了一切準備，調整好了心態(tài)，并準備好要靠自己的努力輕松獲取麥考瑞的獎學(xué)金，她希望能夠給我們更多的驚喜。Rachel說(shuō)：給培育她的老師和媽媽最好的回報，就是拿到麥考瑞的全獎!她有這個(gè)信心。

　　來(lái)自班主任Sarah的啟示：

　　像Rachel這樣的中國學(xué)生不在少數，他們抱著(zhù)一顆不太明確的留學(xué)目標和不夠自信的學(xué)習心態(tài)走進(jìn)了澳際國際預科學(xué)校。但是，無(wú)論是中教還是外教，面對這樣的學(xué)生給予一定的心理輔導、學(xué)習計劃的指導和學(xué)習方法的引導，針對不同學(xué)生的不同情況，仔細耐心地去分析，找到適合學(xué)生的提高方法，找到正確的突破口，相信每個(gè)學(xué)生都能順利邁出國門(mén)，走向輝煌的留學(xué)之路，更可以通過(guò)這樣的成長(cháng)，在留學(xué)歸國后成為國家的棟梁。

　　Rachel曾經(jīng)在一個(gè)50個(gè)學(xué)生的重點(diǎn)高中班里學(xué)習，老師很難做到一對一的輔導。在澳際國際預科學(xué)校，無(wú)論是外教老師還是中教老師都能夠做到一對一的輔導，從學(xué)習到心理的輔導都可以做到細致、耐心，有的放矢。這對每個(gè)同學(xué)的成長(cháng)，都非常重要。Sarah說(shuō)，每個(gè)孩子都是一片沃土，就看你如何去開(kāi)墾她。