隨著(zhù)人民幣持續升值，以及留學(xué)政策日漸開(kāi)放，有越來(lái)越多的中國學(xué)生放棄在國內讀大學(xué)，選擇了出國留學(xué)深造。其中美國是國內學(xué)子和家長(cháng)最為鐘愛(ài)的國家之一，美國并沒(méi)有“留學(xué)預科”這一概念，大學(xué)一般都開(kāi)設有橋梁課程，以幫助國際學(xué)生順利銜接美國教育體制，入讀理想中的美國名校。

澳際學(xué)子精彩校園生活

　　據澳際國際學(xué)校老師介紹，近年來(lái)有將近5成的學(xué)生選擇高中畢業(yè)后赴美留學(xué)。種種數據無(wú)不在證明留學(xué)日趨火熱的言論。不可否認，國外教育較之國內高等教育優(yōu)勢明顯，但是并不是說(shuō)到了國外就能前途光明，就能悠然自得。從近年來(lái)頻頻被媒體曝光的“留學(xué)垃圾”的出現到“文憑門(mén)” 事件，再到留英學(xué)生因語(yǔ)言成績(jì)造假被開(kāi)除及美國野雞大學(xué)被查封等事件可以看出，留學(xué)也不是一帆風(fēng)順，有獲得國外名校錄取的喜悅，亦有海外留學(xué)失敗的黯然。

　　回過(guò)頭看留學(xué)失敗，不難發(fā)現失敗的共性，那就是，學(xué)生的基礎不扎實(shí)、語(yǔ)言不過(guò)關(guān)、中西方文化的差異、教育模式轉換的不適應、學(xué)習主動(dòng)性弱、生活自理能力差等。而這些原因匯集到一起則對孩子造成極大的心理壓力，由于孩子的思想不定性，在壓力出現之時(shí)，容易放任自流，出現類(lèi)似留學(xué)垃圾或留學(xué)門(mén)事件只是時(shí)間問(wèn)題。

　　家長(cháng)的急功近利，為一些留學(xué)中介的過(guò)度包裝提供了溫床，也為留學(xué)失敗埋下了伏筆。孰不知，學(xué)習是一朝一夕的工程，任何人都無(wú)法逾躍它的遞進(jìn)性，孩子在國內學(xué)了十幾年都沒(méi)能解決的問(wèn)題，難道到了國外一年兩年就能輕而易舉的攻破?面對未來(lái)申請留學(xué)，家長(cháng)應該如何選擇?是留學(xué)中介還是國內預科學(xué)校?

　　誠然留學(xué)預科作為新型的留學(xué)模式，還不太為家長(cháng)所熟知，但是它的“橋梁”作用是任何中介機構都無(wú)法給予的，它所提供的課程體系及中西文化融合都是嚴格遵循事物發(fā)展規律，如果孩子沒(méi)有自主學(xué)習及生活自理能力的話(huà)，預科則不失為最佳選擇。

　　不少言論表明，留學(xué)預科將嚴重沖擊傳統的留學(xué)方式，甚至說(shuō)將成為未來(lái)留學(xué)的主流方式，對此澳際國際學(xué)校老師表示，預科的出現則表明留學(xué)市場(chǎng)需要有一種方式幫助學(xué)生解決所出現的問(wèn)題，是在總結過(guò)往留學(xué)失敗的經(jīng)驗，并付之于海外大學(xué)的教學(xué)體系或者教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生在國內即可將基礎打牢，提前將中西方文化融合到一起，縮短海外文化休眠時(shí)間。

　　至于，沖擊到傳統留學(xué)方式，澳際留學(xué)專(zhuān)家則不太認同此理，并表示，預科將會(huì )對留學(xué)渠道起到補充的作用，使得家長(cháng)和學(xué)生的選擇面更廣，也使得學(xué)生未來(lái)留學(xué)成功的預期性增強。實(shí)際上留學(xué)預科在英國或者澳洲是必須要參加的，在美國和加拿大則不需要強制性的預科，但前提是學(xué)生能達到美國大學(xué)錄取要求，或者讀大學(xué)橋梁課程。

　　近幾年來(lái)，以美中橋梁課程(USPP)為代表的美國預科項目的出現，很大程度上反映國內大部分學(xué)生的條件不太符合大學(xué)錄取要求。澳際國際學(xué)校老師指出，這些名校預科的出現，實(shí)質(zhì)上是國外大學(xué)悄然改變培養學(xué)生的模式。

　　美國大學(xué)也不希望學(xué)生看到學(xué)生入校后在進(jìn)入后因為語(yǔ)言學(xué)?；蛘咂渌蛩刂苯釉偻嘶貒鴥?，一方面會(huì )降低他們的錄取率，從而失去國際學(xué)生的這筆資金;另一方面是他們想吸引更多更優(yōu)秀的人才，通過(guò)預科的學(xué)習，可縮短他們培養的時(shí)間。所以美國名校按照其錄取要求在國內開(kāi)設預科學(xué)校也是他們變相吸引人才的一種手段。

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