顧名思義，預科即留學(xué)前期的預備課程，包括語(yǔ)言、大學(xué)學(xué)術(shù)課，以及英國教學(xué)方法、學(xué)習技巧、思維模式等適應性課程。適應性課程看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對留學(xué)生能否順利成功的完成學(xué)業(yè)，起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　在預科課程設置中最后一個(gè)模塊——英國文化以及學(xué)習技巧恐怕是最讓中國學(xué)生不適應的了，但“不幸”的是，這一部分也占據了相當一部分的考核評分。

澳際預科學(xué)子精彩校園生活

　　一般來(lái)講，學(xué)習的主要目的就是想辦法讓大家“Think British”，就是以英國人的思維方式考慮問(wèn)題和研究問(wèn)題。有些同學(xué)可能會(huì )有些不屑這種說(shuō)法，認為自己來(lái)自偉大的中國——世界第二大經(jīng)濟體，最大的市場(chǎng)，最有可能結束美國對于世界的統治的地方。

　　但是，請讓我們回到過(guò)去，仔細想一下是誰(shuí)創(chuàng )造了人類(lèi)的現代文明，沒(méi)有英國人，以及和他同宗同源的美國人，現在世界將會(huì )怎樣?英國的學(xué)術(shù)界最講究的就是追求真理，敢于質(zhì)疑，與此同時(shí)英國社會(huì )倡導的自由，平等在精神層面上指導著(zhù)學(xué)術(shù)界的追求。

　　所以，從很大程度上講，正是這種學(xué)術(shù)體系和社會(huì )體系的主旋律促進(jìn)了英國高等教育進(jìn)程，甚至人類(lèi)文明的發(fā)展。在學(xué)習技巧上面，有人認為我們沒(méi)有任何必要向英國人學(xué)習，因為他們連基本的加減乘除都算不利落，沒(méi)有人比中國人更懂得怎樣學(xué)習。但是，我們其實(shí)誤解了自己的學(xué)習能力，我們也許真正強大的是自己吸收知識的能力而非創(chuàng )造知識的能力。

　　12年應試教育的“殘酷”經(jīng)歷練將我們訓練成一部部考試機器，基本上在人類(lèi)創(chuàng )造出的任何一項考試中，中國人都體現出了卓爾不凡的能力，但在創(chuàng )造理論、價(jià)值以及知識這一環(huán)節上，我們卻并不突出。

　　英國高等教育階段的學(xué)習旨在培養學(xué)生創(chuàng )新以及擁有辯證思維的能力，從大學(xué)伊始就開(kāi)始讓學(xué)生參與到各個(gè)研究項目之中，撰寫(xiě)各種或大或小的論文，讓學(xué)生不但可以記住知識理論并讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣理解并使用知識理論。

　　對于我們中國學(xué)生來(lái)講，怎樣利用圖書(shū)館，互聯(lián)網(wǎng)，統計數據來(lái)支撐自己的觀(guān)點(diǎn)和理論，怎樣做標注都是比較陌生的概念，但這恰恰是歐美國家高等教育階段最具有價(jià)值的一個(gè)環(huán)節。

　　綜上所述，盡管讀留學(xué)預科從某種角度上來(lái)講是一種不可避免的選擇，但是通過(guò)預科的學(xué)習，真正理解和掌握英式學(xué)習技巧，為未來(lái)接受英國高等教育打下堅實(shí)的基礎，順利并且成功的完成留學(xué)學(xué)業(yè)，是極為重要的。

　　英國北方大學(xué)聯(lián)合會(huì )(NCUK)預科

　　澳際國際學(xué)校NCUK國際預科課程專(zhuān)為中國學(xué)子量身打造，包含語(yǔ)言和大學(xué)學(xué)術(shù)內容，幫助實(shí)現國內外教育體制、學(xué)習方式的平穩過(guò)渡。學(xué)生畢業(yè)后可直升包括布里斯托大學(xué)、利茲大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)等名校在內的17所英國聯(lián)盟大學(xué)。

　　對于大多數國內高中生來(lái)說(shuō)，想直接進(jìn)入英國名校就讀，即便具備了優(yōu)異的托?；蜓潘汲煽?jì)，也還是會(huì )面臨新文化新環(huán)境中學(xué)習的巨大壓力，取得成功是有很大難度的。除了提高了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力外，還要熟悉國外教學(xué)方法，調整心理狀態(tài)，為本科學(xué)習做好充足準備。

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