日前，澳際國際學(xué)校招生部主任歐亞南應邀參加了北京青年報組織的國際化教育研討會(huì )，對目前中國的國際化教育市場(chǎng)做了全面、深度的剖析，并詳細介紹了澳際國際學(xué)校目前開(kāi)設的英國、美國、澳大利亞、加拿大等國的精品預科項目。

　　以下是研討會(huì )訪(fǎng)談實(shí)錄：

　　主持人：有請澳際國際學(xué)校歐亞南老師。

　　歐亞南：我是歐亞南，來(lái)自澳際教育集團旗下的澳際國際學(xué)校。澳際向來(lái)做中介比較知名，已經(jīng)有23年的歷史，現在我們著(zhù)力往教育方面轉型。我現在負責的是澳際國際學(xué)校，主要做預科和一些橋梁課程。我本人是負責招生和市場(chǎng)工作的，入行也比較久，1999年就介入到國際教育這一塊。之前在中介公司做國際市場(chǎng)方面的工作，做了大概三年，2003年進(jìn)入一個(gè)大型國際教育集團做了八年，進(jìn)澳際是一年半之前，也是負責教育板塊。

　　在這里，我首先想跟大家分享一些數據。之前我也參加過(guò)一些不同的研討會(huì )，也參加過(guò)一些國際學(xué)校的教育聯(lián)展，所以感覺(jué)國內，中國，具體到北京，發(fā)展還是非常蓬勃的。比如說(shuō)現在從留學(xué)角度來(lái)講，無(wú)論我們做國際高中也好，或者是做預科學(xué)校，最終學(xué)生的選擇還是出國。有一個(gè)是來(lái)自于教育部官方的數據，去年全國出國留學(xué)人員逼近40萬(wàn)人，自費留學(xué)約38萬(wàn)。另外，我們也看到低齡化留學(xué)這個(gè)趨勢是非常明顯的。所以我也想就咱們涉及到的低齡化問(wèn)題，就初中以上到高中階段，從市場(chǎng)角度來(lái)講一下，學(xué)生出國獲取信息的幾個(gè)途徑：

　　第一，通過(guò)公立高中國際班、國際高中或像澳際國際學(xué)校這樣提供國際預科課程的學(xué)校的學(xué)習，學(xué)生最后選擇不同的國別去留學(xué)。

　　第二，參加國際課程的考試，通過(guò)這種考試的途徑直接獲取到國外大學(xué)的錄取通知書(shū)去留學(xué)。

　　第三，通過(guò)留學(xué)機構，比如澳際留學(xué)，得到了很多出國信息，直接選擇留在國內讀預科，或者是到國外讀預科、本科、研究生。

　　最后，有一些國外的學(xué)校，包括大學(xué)、高中，他們在國內市場(chǎng)活動(dòng)比較頻繁，他們自己會(huì )組織學(xué)生進(jìn)行面試活動(dòng)，學(xué)生最后出國讀書(shū)。

　　我和之前一位在教育部工作的老師談過(guò)他做國際教育研究20多年的經(jīng)驗。2010年他們做過(guò)一個(gè)整體的高中生群體的調查，那一年整個(gè)放棄高考的人數全國是100萬(wàn)，這100萬(wàn)里面最后選擇留學(xué)的學(xué)生占了21.5%，這個(gè)比例是非常大的?；旧蟻?lái)講，高中生不愿意在國內繼續我們的傳統、公立的教育，有幾種心態(tài)：比如說(shuō)不想參加高考，另外就是有些家長(cháng)，不太認可國內的教育質(zhì)量。家長(cháng)也有一些考慮，在國內讀完大學(xué)之后，找工作就業(yè)壓力非常大，因為現在有一些大學(xué)雖然表面上講畢業(yè)生就業(yè)率70%、80%，實(shí)際上在座的各位都非常清楚，在國內大學(xué)生就業(yè)形勢是非常嚴峻的。

　　具體到我們澳際國際學(xué)校，關(guān)于課程我們發(fā)現有一個(gè)情況就是各個(gè)學(xué)都在做項目的升級換代。原來(lái)進(jìn)入到國內的項目比較少，大家都覺(jué)得這個(gè)東西挑選的余地也是不大，就都來(lái)報來(lái)讀。但是后來(lái)發(fā)現美國4000多所大學(xué)、英國100多所大學(xué)、澳洲和新西蘭50所大學(xué)都可以選擇這種情況下，大家就會(huì )挑項目。我相信在座嘉賓在跟自己的學(xué)生溝通的時(shí)候會(huì )發(fā)現一個(gè)現象，學(xué)生都想讀最好的大學(xué)：劍橋、牛津，或者是哈佛、耶魯。這是這樣的需求，推動(dòng)了項目的升級換代。

　　舉一個(gè)例子：澳際國際學(xué)校最早的做一個(gè)澳洲預科項目，是昆士蘭州政府跟我們合作的。那時(shí)候學(xué)生特別多，一年招到快一千名學(xué)生(2006~2007年)，那會(huì )兒同類(lèi)項目非常少，國際課程也是不是很多。到2012、2013年我們會(huì )發(fā)現競爭非常激烈，大家都在做。美國市場(chǎng)在2006、2007年開(kāi)放以后，吸引了大批學(xué)生的關(guān)注，美國沖進(jìn)來(lái)以后對其他國家的課程沖擊非常大。于是在2011年，我們選擇了和新南威爾士大學(xué)進(jìn)行澳洲預科項目的合作。

　　美國之前的項目是學(xué)生在我們學(xué)校讀完大一課程，做一些學(xué)分轉移課程之后升入美國合作大學(xué)的大二，但是我們發(fā)現這個(gè)課程不適應市場(chǎng)需求，學(xué)生要求高，于是我們又做了一次轉型，引進(jìn)了美國的美中橋梁課程（USPP）。這個(gè)課程我們是和美國的東北大學(xué)合作，做他們大一的學(xué)分課程，學(xué)生讀完在東北大學(xué)的暑期橋梁課程之后，成績(jì)合格可以直接升入東北大學(xué)的大二。我們就是這樣，選擇新的機會(huì )、新的課程來(lái)進(jìn)行合作。

　　主持人：現在國內預科市場(chǎng)競爭越來(lái)越激烈，大家也不斷的在做升級換代吧。

　　歐亞南：項目、產(chǎn)品是一個(gè)核心競爭力。在國內無(wú)論是大學(xué)做預科，或者是機構做預科，有一些說(shuō)實(shí)話(huà)可以定義為假預科。語(yǔ)言只是預科課程的一部分，只占到一門(mén)學(xué)科。比如某些學(xué)校做的預科是80%英語(yǔ)課程，20%是商務(wù)課程，商務(wù)課程也是英語(yǔ)課程老師教的，這樣學(xué)生需要重新做選擇，在專(zhuān)業(yè)方面沒(méi)有保障。只有像新南威爾士大學(xué)預科這樣的課程，以學(xué)術(shù)為核心才是一個(gè)真正的預科。我們看到很多同類(lèi)項目，有一些魚(yú)龍混雜的教育機構和項目，是需要慢慢的靠時(shí)間，靠品牌的提升、競爭力提升來(lái)不斷清洗還原課程的本質(zhì)，這才是一個(gè)良性的過(guò)程。

　　主持人：澳際新南威爾士大學(xué)預科現在有多少學(xué)生?

　　歐亞南：在校學(xué)生還沒(méi)有到三位數，因為是一個(gè)新項目。

　　主持人：學(xué)制一般都是一年制的吧?

　　歐亞南：對。

　　主持人：人員結構是什么情況，北京、外地的學(xué)生都有吧?

　　歐亞南：關(guān)于學(xué)生的來(lái)源和分布，我做過(guò)一個(gè)研究，把我們所有在校的學(xué)生的來(lái)源地、來(lái)源的學(xué)校做了分類(lèi)，基本上全國30個(gè)省份都有，外地的學(xué)生更多一些。這跟北京的國際高中還不太一樣。國際高中是以北京為點(diǎn)，外地招一些學(xué)生。澳際國際學(xué)校招生的方式不太一樣，我們集團全國有30家分公司，他們一方面是承擔留學(xué)中介的職能，一方面也為我們國際學(xué)校招生，所以學(xué)生是來(lái)自五湖四海全國各地的。

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