關(guān)于留學(xué)預科，很多學(xué)生和家長(cháng)都有一個(gè)認識上的誤區，認為預科就是語(yǔ)言培訓，其實(shí)則不然。預科課程當中，最重要的一部分當屬大學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)課，可以幫助學(xué)生提前解除大學(xué)正式課程，明晰自己的學(xué)習興趣和將來(lái)的專(zhuān)業(yè)選擇，乃至職業(yè)規劃。

　　據澳際國際學(xué)校老師介紹，在預科中專(zhuān)業(yè)課程方面對于國內學(xué)生來(lái)講都會(huì )很陌生，主要是由于我們基礎階段教育的體制帶來(lái)的附加效應。很多高考以后來(lái)澳際咨詢(xún)留學(xué)的學(xué)生，一般都對他們未來(lái)想要學(xué)什么專(zhuān)業(yè)或者想要從事哪類(lèi)職業(yè)等問(wèn)題比較茫然，多數學(xué)生都會(huì )回答還沒(méi)有想好。

澳際預科學(xué)子精彩校園生活

　　相信國內很多同學(xué)在小的時(shí)候都幻想過(guò)自己未來(lái)想要成為什么樣的人，做什么樣的工作，甚至不止一次地將這個(gè)命題使用在自己的日記和語(yǔ)文中去，但隨著(zhù)學(xué)業(yè)的壓力和中國社會(huì )中存在的“功利主義”，夢(mèng)想在成長(cháng)過(guò)程中被逐漸遺忘。

　　相反，歐美國家的同齡者卻多數可以在自己的成長(cháng)過(guò)程一直堅持自己的夢(mèng)想，或者換句話(huà)說(shuō)，他們在選擇大學(xué)的專(zhuān)業(yè)時(shí)更多時(shí)候會(huì )跟隨自己的興趣。其實(shí)在很多時(shí)候我們也會(huì )發(fā)現，你未來(lái)所從事的職業(yè)也許和本身的學(xué)業(yè)沒(méi)有任何關(guān)系。

　　舉例說(shuō)明，剛剛過(guò)世的蘋(píng)果CEO喬布斯在大學(xué)時(shí)所學(xué)的是和計算機毫無(wú)關(guān)系的專(zhuān)業(yè)。這也就是為什么在歐美國家大學(xué)的商學(xué)院里面多數的學(xué)生來(lái)自于中國，或亞洲其他國家，是因為我們真是有這樣的學(xué)生以后想成為銀行家，商界領(lǐng)袖嗎?還是因為選擇商科專(zhuān)業(yè)更適合未來(lái)在中國落實(shí)一份收入可觀(guān)的工作?

　　與之相反，世界名校中的歐美學(xué)生多數會(huì )選擇藝術(shù)史、地理、文學(xué)這類(lèi)在我們看來(lái)畢業(yè)以后就會(huì )直接失業(yè)的工作。因為如此，很多英國學(xué)生在高中階段以后就已經(jīng)比較明確自己未來(lái)在大學(xué)中要學(xué)習的專(zhuān)業(yè)了。

　　所以，留學(xué)生在預科階段(相當于國內的高二高三的文理階段)會(huì )選擇與自己未來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)最息息相關(guān)的3-4門(mén)科目進(jìn)行精化學(xué)習，提前為自己未來(lái)的本科階段打好所需要的基礎。相比較歐美學(xué)生，中國學(xué)生在基礎課程中的優(yōu)勢比較明顯，但是對自己未來(lái)學(xué)習的學(xué)習方向學(xué)習的針對性卻略顯不足。

　　據澳際國際學(xué)校老師介紹，預科階段的專(zhuān)業(yè)課方向培養，對學(xué)生明確未來(lái)就業(yè)方向起到了一定的作用。我們同學(xué)在選定了自己未來(lái)學(xué)習的方向后會(huì )進(jìn)入相對應的預科課程進(jìn)行細化的再配訓，培養自己在商科，經(jīng)濟學(xué)，計算機，工程學(xué)，會(huì )計，金融等方向的能力。

　　澳際國際學(xué)校留學(xué)預科課程是國外大學(xué)根據專(zhuān)業(yè)課程研發(fā)，與國際就業(yè)市場(chǎng)銜接性比較好，澳際預科保送班課程分為理工科、商科、藝術(shù)科三大類(lèi)，面向的專(zhuān)業(yè)方向多達數十種，學(xué)生可根據自身情況和興趣選擇最適合自己的預科課程和留學(xué)專(zhuān)業(yè)。

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