據澳際國際學(xué)校老師介紹，中國高中生選擇去國外尤其是英聯(lián)邦國家讀大學(xué)，一般都需要先從國際預科讀起，成績(jì)合格才能進(jìn)入大學(xué)。

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　　以英聯(lián)邦國家為例，它們的中學(xué)和大學(xué)課程設置是不完全同于國內的。他們在中學(xué)教育階段已開(kāi)設一些專(zhuān)業(yè)課程，高中生可根據自己的興趣愛(ài)好，從幾十門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中自由選擇4-5門(mén)、最多6門(mén)課程學(xué)習。

　　進(jìn)入大學(xué)以后，相對中國大學(xué)4年讀幾十門(mén)課程而言，英聯(lián)邦國家大學(xué)3年左右時(shí)間一般也只讀二十幾 我們國內的中學(xué)教育更側重于基礎教育，即使是在一些國內重點(diǎn)中學(xué)，課程設置也是固定的語(yǔ)、數、外再加兩門(mén)左右文、理科的理論知識介紹。高中畢業(yè)生在進(jìn)入國內四年制大學(xué)的第一年，一般都是先安排大學(xué)基礎課程，從大二才會(huì )開(kāi)始開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課程。

　　中國的高中畢業(yè)生直接就讀英聯(lián)邦國家大學(xué)，即使語(yǔ)言達到基本要求，難度也是非常大的。其難易程度，絲毫不亞于將國內某普通中學(xué)的普通畢業(yè)生直接送入重點(diǎn)大學(xué)就讀。

　　從語(yǔ)言能力的角度來(lái)說(shuō)，國內高中生直接進(jìn)入國外名校，和該國學(xué)生同班就讀，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力會(huì )受到很大的挑戰，對國外的授課方式也有個(gè)逐漸接受的過(guò)程。

　　而且文化習俗、思維理念的差異等都會(huì )令留學(xué)生對課程教學(xué)的理解存在偏差，在學(xué)習的方式方法上也需要一個(gè)逐漸了解和把握的過(guò)程。

　　預科主要是為不同教育體制下的海外留學(xué)生開(kāi)設的一種大學(xué)教育基礎課程項目。它彌補去海外的中學(xué)生在國外中學(xué)教育和本國大學(xué)教育的教育體制上的差別，幫助留學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)教育之前，做好一些必要的準備，比如專(zhuān)業(yè)知識的準備、英語(yǔ)能力的準備、學(xué)習技能方法的準備以及心理上的準備等等，以適應大學(xué)教育。

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