目前，常見(jiàn)的留學(xué)方式有兩種：一種是直申出國留學(xué)，一種是先在國內讀預科再出國。針對這兩種留學(xué)方式，我們進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。

　　就學(xué)術(shù)背景而言，直申出國留學(xué)的學(xué)生一直接受的是國內應試教育的灌輸式授課模式，到了國外之后很多學(xué)生表現很安靜，極少提問(wèn)，不愿參加課堂討論，缺乏對國外教育理念的認同，不適應國外教學(xué)方法，學(xué)術(shù)準備及相關(guān)技能掌握嚴重不足。先在國內讀預科再出國的學(xué)生已經(jīng)接受了國內預科班的師生互動(dòng)、課上提問(wèn)、專(zhuān)題輔導、課后討論、課堂演講以及實(shí)踐操作等一系列類(lèi)似于國外高校的學(xué)術(shù)訓練，能夠很快適應國外教學(xué)模式。

　　直申出國的學(xué)生多年來(lái)習慣于國內的題海戰術(shù)，缺乏獨立研究學(xué)習能力，國內預科班的學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習已經(jīng)掌握了獨立分析與團隊協(xié)作相結合的研究型主動(dòng)學(xué)習方法，并且已經(jīng)具備了國外教育要求的較高的學(xué)術(shù)能力，可以更加容易的拿到學(xué)位。

　　出國留學(xué)最初都會(huì )遇到語(yǔ)言的障礙，國內學(xué)生雖然已經(jīng)接受了初高中的英語(yǔ)訓練，但是大部分都是高分低能，外語(yǔ)交流溝通能力差，學(xué)術(shù)研究更是難上加難，到了留學(xué)目標國難以融入當地的社交圈。在國內先讀預科的學(xué)生卻已經(jīng)具備了良好的外語(yǔ)交流能力，特別是能夠熟練運用外語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。對于留學(xué)目標國的歷史文化也有了相當的了解，能夠很快的融入當地社會(huì )，發(fā)展廣闊的人脈。

　　總之，澳際國際學(xué)校的預科專(zhuān)家建議：出國留學(xué)將面對語(yǔ)言關(guān)、教育體制差異、學(xué)習方式與思維習慣迥異、人際交往與溝通能力等諸多挑戰，先在國內讀完預科再出國可以更快的適應國外學(xué)習生活。

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