上篇回顧：選課!轉學(xué)分!Oh，no!

　　時(shí)間:2009.8.26 地點(diǎn)：肯特州立大學(xué)

　　第一堂課，請叫我聽(tīng)不懂

　　不同于國內大學(xué)，美國的大學(xué)，沒(méi)有固定的班級，學(xué)生只是提前選好了課，然后到點(diǎn)去上這門(mén)課，大家，也就只是這門(mén)課的同學(xué)。

　　在美國上課，一般分為大課與小課，大課的人數較多，通常在30人以上，教室，也通常是比較高端大氣上檔次的階梯教室。小課，一般會(huì )在20人左右，上課的地點(diǎn)，也是那種普普通通的小教室。一周五天，每門(mén)課一周要上兩次。

　　我所上的第一堂課，是一門(mén)大課——會(huì )計。走進(jìn)教室的時(shí)候，里面已坐滿(mǎn)了來(lái)自各個(gè)國家和地區的同學(xué)，大家要么就在熱情的交談著(zhù)，要么就沉默的為上課做準備，沒(méi)過(guò)幾分鐘，教授走了進(jìn)來(lái)，雪白的頭發(fā)和胡子，沒(méi)有褶皺的襯衫，夏威夷風(fēng)格的領(lǐng)帶，看起來(lái)慈眉善目，活力無(wú)限。

　　第一堂課，教授一般都會(huì )仔細的講講這門(mén)課的教學(xué)大綱，比如這門(mén)課是干嘛的，這門(mén)課需要什么教材啊，還有這門(mén)課這學(xué)期的進(jìn)度是怎樣的，最后的分數是怎樣計算的等等。講完這些，教授便正式開(kāi)始上課?？墒?，他在講什么，我該怎么做筆記，聽(tīng)不懂，還是聽(tīng)不懂。一時(shí)間，我進(jìn)入了游離狀態(tài)。一堂課下來(lái)，我嚴重懷疑自己的英語(yǔ)出現了問(wèn)題，問(wèn)劉暢，劉暢似乎也碰到了這個(gè)問(wèn)題。這是我們的問(wèn)題么?當時(shí)，我很慌張，同時(shí)也對自己產(chǎn)生了一種嚴重的懷疑，可幾年下來(lái)，我仍然有聽(tīng)不懂的課，仍然有的課一知半解。自己的水平固然重要，但不同的老師，有不同的口音，也有不同的教學(xué)風(fēng)格，更何況，這些老師，有的還不是純正的美國老師，可能他是印度人，可能他是俄羅斯人，可能這位老師喜歡用PPT，可能這位老師不喜歡，我們能做的，一方面是加強自己的英語(yǔ)水平，另一方面，則是努力適應每一位老師的教學(xué)方式。

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