第一，中國留學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平較差，既聽(tīng)不懂，也說(shuō)不出來(lái)。因此，很多留學(xué)生到美國，是要先參加英語(yǔ)培訓，在英語(yǔ)過(guò)關(guān)之后才能正常上課。而有些人的入學(xué)資格本身就是有附加條件的，即必須通過(guò)英語(yǔ)培訓考試并達到一定的水平之后才能入學(xué)。但讓美國人感到不解的是，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓，英語(yǔ)考試分數可能有了很大提高，但其真實(shí)的英文水平卻依舊沒(méi)有太大改變。

　　第二，中國留學(xué)生在課堂上沉默寡言。中國學(xué)生在課堂上大都不愛(ài)發(fā)言，幾乎從不參與課堂討論。在美國某大學(xué)的一個(gè)中級會(huì )計學(xué)課上，最初有35位學(xué)生，其中17人來(lái)自中國。但在幾周后，其他18位非中國學(xué)生中，走了15位。教師在談到美國學(xué)生逃走的原因時(shí)說(shuō)，他們都說(shuō)這門(mén)課的課堂氣氛太悶了。與中國留學(xué)生相比，美國學(xué)生在課堂上簡(jiǎn)直就是喋喋不休。當然，這一點(diǎn)似乎并非中國獨有，在美國人看來(lái)，幾乎亞裔學(xué)生都不善言談，在課堂上更是少言寡語(yǔ)。即便面對老師的提問(wèn)，亞裔學(xué)生也多以微笑或者極為簡(jiǎn)單的回答應付了事。這讓很多美國師生感到困惑與不解。

　　第三，中國留學(xué)生難以融入美國社會(huì )。這來(lái)自?xún)煞矫娴膯?wèn)題，一方面，中國留學(xué)生感到自己并未受到歡迎，甚至在課堂上提問(wèn)都會(huì )受到漠視。但另一方面，美國師生對中國留學(xué)生的一些行為則頗為不解。由于兩國國情不同，美國形象在中國并不太正面，而中國學(xué)生來(lái)到美國后，他們更愿意相信自己人，卻并不信任美國師生。

　　第四，中國留學(xué)生的誠信問(wèn)題開(kāi)始凸顯。讓美國高校感到頭疼的地方很多，比較普遍的一個(gè)問(wèn)題是論文寫(xiě)作抄襲。在中國，提到“誠信”二字，誰(shuí)都不陌生。作為一名離開(kāi)祖國，遠赴海外留學(xué)的中國學(xué)生，誠信做人首先應該成為化在骨子里的基準。西方社會(huì )由于商務(wù)環(huán)境非常完善，人們在社會(huì )交往過(guò)程中，首先看重的就是對方的誠信度。這也是一個(gè)人在別人眼中的人格位置。誠信度高的人，往往在社會(huì )交往中會(huì )得到周?chē)说淖鹬?相反，則會(huì )讓人唯恐避之不及。在海外獨自艱難打拼的中國留學(xué)生更應該首先關(guān)注、信奉并且踐行誠信。

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